Las  TIC (Tecnologías de la Informática y la Comunicación) aplicada en los procesos de enseñanza – aprendizaje en mi contexto laboral y personal develan como principal barrera la falta de dominio teórico y práctico de esta propuesta didáctica.

Para facilitar la explicación de dicha conclusión se reflexionará a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo se da la relación  de Educación y TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) en su contexto laboral?, ¿de qué manera los objetivos del curso le permiten aproximarse a este contexto?, ¿cuál ha sido el aprendizaje más significativo en su vida? ¿Qué papel han jugado las TIC en dicho proceso?

En primer lugar, se define la educación como  un proceso activo, individual y social que trasmite  los valores y saberes de la cultura y la sociedad. Apunta a la transformación y al enriquecimiento de las funciones cognitivas. Es un acto de transmisión, cognición y cultura.

 Y las TIC (Tecnologías de la Informática y la Comunicación) según el blog http://ticsenelaula.espacioblog.com/post/2007/11/20/aaque-son-tics pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de la información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces.

 Las TIC (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.

Al analizar la interacción de la educación y las TIC vemos que en la actualidad todos los seres humanos estamos inmersos en una cultura  informática, pero,  poco  sabemos de cómo se genera,  se almacena, se trasforma, se transmite y se accede a la información. Para integrar esta nueva cultura en la educación, es indispensable pensarla desde todos los niveles de la educación. Siendo así,  la educación es  un componente esencial para una adecuada apropiación y empoderamiento de las TIC.

Al analizar la relación de la educación y las TIC en la Institución Educativa donde laboró es importante contextualizarla: su nombre es “Humberto Jordán Mazuera”, está adscrita a la Secretaría de Educación Municipal, por lo que es de carácter oficial y mixto. Conformada por cuatro (4) sedes, ubicadas en los Barrios Ricardo Balcázar (Sede Central), Charco Azul (sede Charco Azul),  Villa Blanca (Sede Villa Blanca) y Comuneros II (Sede Miguel Camacho Perea), de la Comuna 13 del Distrito de Agua Blanca, en la Ciudad de Santiago de Cali – Colombia. Pertenece a un estrato socio-económico 1 – 2.  Gran parte de los estudiantes son desplazados y provienen de diferentes regiones del país y están ubicados en asentamientos subnormales en los alrededores del barrio.

Los  niveles de enseñanza son Transición, Básica,  Media y técnica en convenios académicos con otras instituciones como el SENA, el CASD, los programas de  metodología flexible (Brújula y Aceleración del Aprendizaje) y Programa Semillero de la Univalle y  la universidad Icesi y la Fundación Universitaria Antonio José Camacho, quienes brindan los soportes necesarios para la formación en diferentes áreas.

Ofrece  sus servicios en las jornadas diurna (todas las sedes), nocturna (en las sedes Central y Villa Blanca) sabatina (en la sede Miguel Camacho Perea), Jornada Única (en la sede Charco Azul), Jornada Escolar Complementaria (en la sede Central), aceleración del aprendizaje y Brújula (en la sede Villa Blanca). También se da la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales y se caracteriza por ser etnoeducativa, pluriétnica y multicultural.

En cada una de las   sedes hay  una sala de sistemas  dotada con computadores de mesa, un televisor, un video beam que se instala cuando se requiere y   servicio de internet deficiente, hay una dotación de portátiles pero no existe un espacio para adecuarlos, se encuentran en unas maletas. En cuanto a los docentes, en ocasiones (muy pocas) planean sus clases incluyendo el uso de algunas herramientas tecnológicas, sin embargo esto no las exime de ser tradicionalista porque continúan siendo magistrales, no se incluye al estudiante en el uso de ellas. De esta manera se puede mencionar que esta  comunidad educativa  no  se ha empoderado de las TIC en relación con los procesos de  enseñanza – aprendizaje que se vienen implementando y justifican su actuar  enumerando las siguientes barreras:

Problemas técnicos, de seguridad,  conectividad,  locativos, disponibilidad de las salas de sistema, los portátiles permanecen en un búnker, falta de motivación, compromiso y formación del personal docente  para enseñar desde el manejo y fundamento de esta propuesta didáctica, entre otras.

En segundo lugar, los objetivos  del curso tecnologías aplicadas a la enseñanza – aprendizaje (Analizar y reflexionar de manera crítica sobre la relación entre educación y TIC, desde contextos socio-culturales, Aplicar los enfoques teóricos y metodológicos propuestos en el curso para analizar las transformaciones que implica la integración de TIC en la enseñanza de los contenidos disciplinares y en las prácticas pedagógicas cotidianas y  Emplear criterios didácticos para integrar oportunamente las herramientas digitales en los procesos de enseñanza, en las diferentes áreas del conocimiento, desde una reflexión sobre la función pedagógica de las TIC) permitirá o facilitará una aproximación en la identificación de los aportes, ventajas, barreras y posibles riesgos y el papel que  asume cada miembro de la comunidad educativa  en la implementación de las TIC en los contextos educativos. También qué debo saber y hacer para proponer situaciones didácticas utilizando las TIC.

En tercer lugar, destacó el aprendizaje  de la danza folclórica del Pacifico Colombiano como el más significativo adquirido en mi ciclo de vida, en este proceso no hubo intervención de las TIC. El profesor en su proceso de enseñanza utilizó la trasmisión de valores y saberes culturales y ancestrales a través de prácticas artesanales (explicaciones y ensayos en vivo, donde contábamos con un grupo de músicos que emitían los ritmos musicales).

En cuarto lugar, se enumeran unos aspectos  que son relevantes para poder generar en nuestra institución educativa una integración y transversalización de las TIC en todos los procesos de enseñanza -  aprendizaje y proyectos de educación saludable que se vienen implementando:

•  Sensibilización e iniciación de los docentes en la utilización de las  TIC.
•  Capacitar a los docentes en la adquisición de las bases teóricas y destrezas operativas (TIC) para  integrar en su práctica   las didácticas existentes  y   las nuevas tecnologías.
•  Que los entes gubernamentales (Secretaria de Educación Municipal, Ministerio de Educación Nacional) diseñen e implementen capacitaciones que aporten al docente  bases teóricas acorde con las herramientas que debe conocer y manejar un docente para poder generar desde su aula situaciones de aprendizajes activas y proactivas.
• Empoderar al docente en la comprensión del cómo integrar las nuevas tecnologías en el PEI institucional y específicamente en el currículo  (contenidos, metodología, evaluación, etc.)
• Generar espacios de reflexión (foros, seminarios, talleres, etc.) en la comunidad de docentes  sobre cómo es su práctica, evaluando el papel y la contribución de las TIC al proceso de enseñanza – aprendizaje.
•  Que los entes gubernamentales (Secretaria de Educación Municipal, Ministerio de Educación Nacional) no sólo hagan entrega de equipos como portátiles y tabletas. También deben edificar y adecuar aulas interactivas o inteligentes.

Finalmente, se concluye diciendo que  el aprendizaje de cualquier asignatura, destreza, habilidad, etc. se puede activar y favorecer mediante  la aplicación de las TIC. Y como dice  Cesar Coll (2008)  no es en las TIC ni en sus características propias y específicas, sino en las actividades que llevan a cabo los docentes y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, donde hay que buscar las claves para comprender y valorar su impacto sobre la enseñanza y el aprendizaje.