Las TIC (Tecnologías de la Informática y la
Comunicación) aplicada en los procesos de enseñanza – aprendizaje en mi
contexto laboral y personal develan como principal barrera la falta de dominio
teórico y práctico de esta propuesta didáctica.
Para
facilitar la explicación de dicha conclusión se reflexionará a partir de las
siguientes preguntas: ¿cómo se da la relación
de Educación y TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) en
su contexto laboral?, ¿de qué manera los objetivos del curso le permiten
aproximarse a este contexto?, ¿cuál ha sido el aprendizaje más significativo en
su vida? ¿Qué papel han jugado las TIC en dicho proceso?
En
primer lugar, se define la educación como
un proceso activo, individual y social que trasmite los valores y saberes de la cultura y la
sociedad. Apunta a la transformación y al enriquecimiento de las funciones
cognitivas. Es un acto de transmisión, cognición y cultura.
Y las TIC (Tecnologías de la Informática y la
Comunicación) según el blog http://ticsenelaula.espacioblog.com/post/2007/11/20/aaque-son-tics
pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la
comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la
telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de la información
caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de
contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces.
Las TIC (tecnologías de la información y de la
comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y
transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y
programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y
recuperar esa información.
Al analizar
la interacción de la educación y las TIC vemos que en la actualidad todos los
seres humanos estamos inmersos en una cultura
informática, pero, poco sabemos de cómo se genera, se almacena, se trasforma, se transmite y se
accede a la información. Para integrar esta nueva cultura en la educación, es
indispensable pensarla desde todos los niveles de la educación. Siendo así, la educación es un componente esencial para una adecuada
apropiación y empoderamiento de las TIC.
Al analizar la relación de la educación y las
TIC en la Institución Educativa donde laboró es importante contextualizarla: su
nombre es “Humberto Jordán Mazuera”, está adscrita a la
Secretaría de Educación Municipal, por lo que es de carácter oficial y mixto.
Conformada por cuatro (4) sedes, ubicadas en los Barrios Ricardo Balcázar (Sede
Central), Charco Azul (sede Charco Azul), Villa Blanca (Sede Villa Blanca) y Comuneros
II (Sede Miguel Camacho Perea), de la Comuna 13 del Distrito de Agua Blanca, en
la Ciudad de Santiago de Cali – Colombia. Pertenece a un estrato socio-económico 1 – 2.
Gran parte de los estudiantes son desplazados y provienen de diferentes
regiones del país y están ubicados en asentamientos subnormales en los
alrededores del barrio.
Los niveles de enseñanza son
Transición, Básica, Media y técnica en convenios académicos con
otras instituciones como el SENA, el CASD, los programas de
metodología flexible (Brújula y Aceleración del Aprendizaje) y Programa Semillero de la Univalle y la universidad Icesi y la Fundación
Universitaria Antonio José Camacho, quienes brindan los soportes
necesarios para la formación en diferentes áreas.
Ofrece sus servicios en las
jornadas diurna (todas las sedes), nocturna (en las sedes Central y Villa
Blanca) sabatina (en la sede Miguel Camacho Perea), Jornada Única (en la sede
Charco Azul), Jornada Escolar Complementaria (en la sede Central), aceleración
del aprendizaje y Brújula (en la sede Villa Blanca). También se da la inclusión
de estudiantes con necesidades educativas especiales y se caracteriza por ser
etnoeducativa, pluriétnica y multicultural.
En cada una de las sedes hay una sala de sistemas dotada con computadores de mesa, un televisor,
un video beam que se instala cuando se requiere y servicio de internet deficiente, hay una
dotación de portátiles pero no existe un espacio para adecuarlos, se encuentran
en unas maletas. En cuanto a los docentes, en ocasiones (muy pocas) planean sus
clases incluyendo el uso de algunas herramientas tecnológicas, sin embargo esto
no las exime de ser tradicionalista porque continúan siendo magistrales, no se
incluye al estudiante en el uso de ellas. De esta manera se puede mencionar que
esta comunidad educativa no se
ha empoderado de las TIC en relación con los procesos de enseñanza – aprendizaje que se vienen implementando
y justifican su actuar enumerando las
siguientes barreras:
Problemas técnicos, de
seguridad, conectividad, locativos, disponibilidad de las salas de
sistema, los portátiles permanecen en un búnker, falta de motivación,
compromiso y formación del personal docente
para enseñar desde el manejo y fundamento de esta propuesta didáctica,
entre otras.
En segundo lugar, los
objetivos del curso tecnologías
aplicadas a la enseñanza – aprendizaje (Analizar y reflexionar de manera
crítica sobre la relación entre educación y TIC, desde contextos
socio-culturales, Aplicar los enfoques teóricos y metodológicos propuestos en
el curso para analizar las transformaciones que implica la integración de TIC
en la enseñanza de los contenidos disciplinares y en las prácticas pedagógicas
cotidianas y Emplear criterios
didácticos para integrar oportunamente las herramientas digitales en los
procesos de enseñanza, en las diferentes áreas del conocimiento, desde una
reflexión sobre la función pedagógica de las TIC) permitirá o facilitará una aproximación en
la identificación de los aportes, ventajas, barreras y posibles riesgos y el
papel que asume cada miembro de la
comunidad educativa en la implementación
de las TIC en los contextos educativos. También qué debo saber y hacer para
proponer situaciones didácticas utilizando las TIC.
En tercer lugar, destacó el
aprendizaje de la danza folclórica del
Pacifico Colombiano como el más significativo adquirido en mi ciclo de vida, en
este proceso no hubo intervención de las TIC. El profesor en su proceso de
enseñanza utilizó la trasmisión de valores y saberes culturales y ancestrales a
través de prácticas artesanales (explicaciones y ensayos en vivo, donde
contábamos con un grupo de músicos que emitían los ritmos musicales).
En cuarto lugar, se enumeran unos
aspectos que son relevantes para poder
generar en nuestra institución educativa una integración y transversalización
de las TIC en todos los procesos de enseñanza -
aprendizaje y proyectos de educación saludable que se vienen
implementando:
- Sensibilización e iniciación de
los docentes en la utilización de las TIC.
- Capacitar a los docentes en la
adquisición de las bases teóricas y destrezas operativas (TIC) para integrar en su práctica las
didácticas existentes y las nuevas
tecnologías.
- Que los entes gubernamentales
(Secretaria de Educación Municipal, Ministerio de Educación Nacional) diseñen e
implementen capacitaciones que aporten al docente bases teóricas acorde con las herramientas que
debe conocer y manejar un docente para poder generar desde su aula situaciones
de aprendizajes activas y proactivas.
- Empoderar al docente en la
comprensión del cómo integrar las nuevas tecnologías en el PEI institucional y
específicamente en el currículo
(contenidos, metodología, evaluación, etc.)
- Generar espacios de reflexión
(foros, seminarios, talleres, etc.) en la comunidad de docentes sobre cómo es su práctica, evaluando el papel
y la contribución de las TIC al proceso de enseñanza – aprendizaje.
- Que los entes gubernamentales
(Secretaria de Educación Municipal, Ministerio de Educación Nacional) no sólo
hagan entrega de equipos como portátiles y tabletas. También deben edificar y
adecuar aulas interactivas o inteligentes.
Finalmente, se concluye diciendo
que el aprendizaje de cualquier
asignatura, destreza, habilidad, etc. se puede activar y favorecer mediante la aplicación de las TIC. Y como dice Cesar Coll (2008) no es en las TIC ni en sus características
propias y específicas, sino en las actividades que llevan a cabo los docentes y
estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y
procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, donde hay que buscar
las claves para comprender y valorar su impacto sobre la enseñanza y el
aprendizaje.
